Problema:
Falta de contato das crianças com a natureza e pouco tempo dedicado ao livre brincar em espaços abertos da cidade, prejudicando seu desenvolvimento integral. A visita aos grandes parques existentes na cidade exige um planejamento de tempo e transporte, o que dificulta a frequência de crianças durante a semana, como parte da sua rotina.
Segundo pesquisa feita em 2020 para elaboração o Plano de Bairro Novo Horizonte, – bairro de alta densidade habitacional, onde prevalecem habitações de baixa renda, de interesse social e a favela do Varjão – foi realizado um processo de escuta às crianças que frequentam as 15 escolas públicas da região e seus cuidadores, indicando os seguintes dados (https://jundiai.sp.gov.br/planejamento-e-meio-ambiente/planos/plano-de-bairro-novo-horizonte-e-regiao/):
- 51% das crianças pedem árvores, árvores frutíferas, jardins e flores;
- 40% das crianças pedem mais parquinhos e praças;
- 9% das crianças nunca brincam em praças e parques;
- 11% nunca têm contato com a natureza no bairro;
- 40% das crianças têm contato com a natureza no máximo uma vez por semana;
- 60% das crianças não vão a pé para a escola, mas um terço desses pais gostaria que elas fossem a pé, se as condições do caminho fossem melhores;
- 87% dos pais gostariam que o bairro tivesse mais árvores;
- 72% dos pais gostariam que fosse plantada uma árvore em frente à sua casa
- 66% dos pais gostariam de participar de um programa de horta comunitária;
- 33,5% dos pais indicam parque infantil, praça e pista de caminhada como atividades de lazer que mais fazem falta no bairro.

Proposta:
Criar um módulo de microparque naturalizado para crianças de 0 a 6 anos e seus cuidadores, com área de 120 m² e custo de R$35 mil cada, passível de ser instalado em diversos pontos da cidade, e sua implantação em 5 áreas de vulnerabilidade social de Jundiaí, que integram o Plano de Bairro Novo Horizonte e entorno, atendendo a demanda da comunidade, em especial o pedido de crianças e pais da região, proporcionando espaços de brincar em contato com a natureza.
Para uma criança, estar ao ar livre é uma maneira importante de conhecer o mundo e melhorar suas habilidades, aprender por observação e socialização. Os parquinhos infantis são os principais espaços públicos projetados para crianças e têm a importante função de despertar sua imaginação e favorecer seu desenvolvimento. Nos parquinhos, as crianças podem interagir umas com as outras, inventar atividades e brincar juntas. Se bem concebidos, os parquinhos também podem apoiar as necessidades de socialização dos pais, avós e cuidadores. É importante salientar que, para crianças pequenas, a quantidade de tempo passada em parques e praças é determinada pelas preferências dos cuidadores. É possível passar mais tempo em parquinhos se forem de fácil acesso, se as necessidades básicas forem satisfeitas e se os adultos apreciarem passar seu tempo ali tanto quanto as crianças.
A presença de elementos naturais também melhora a qualidade do ar nas cidades e atenua os efeitos de condições climáticas extremas ao reduzir o calor e proporcionar sombra e umidade. Os parques urbanos têm se mostrado verdadeiros respiros naturais no cotidiano das grandes cidades, enquanto os microparques são soluções interessantes para incrementar a vitalidade dos bairros e facilitar o acesso de famílias e crianças pequenas. Os parques naturalizados usam troncos, galhos e a própria topografia dos terrenos, para criar espaços de convívio, aprendizado e brincadeiras, além de ser uma forma simples e barata de ampliar a rede de áreas verdes urbanas.
Trata-se de promover uma mudança de comportamento, promovendo interações parentais positivas e hábitos saudáveis; ampliando o acesso e o uso dos serviços que as famílias precisam e reduzindo o estresse nos cuidadores.
Transformar espaços inutilizados em parquinhos naturais é uma estratégia para disponibilizar mais espaços para que crianças brinquem e famílias se encontrem. Oferecendo a bebês e crianças acesso à natureza, os espaços públicos verdes também fortalecem o sentido de comunidade e melhoram a qualidade e a consciência ambiental.

Metodologia:
1. O diagnóstico foi feito com base na escuta às crianças e seus cuidadores, registrada neste documento: https://jundiai.sp.gov.br/planejamento-e-meio-ambiente/planos/plano-de-bairro-novo-horizonte-e-regiao/
2. O projeto do microparque foi elaborado com base no documento: “Estudos ISTAMBUL95: Ideias para Parques Infantis 0-3 anos de idade”. Preparado por: Beyza Gürdoğan, Selva Gürdoğan, Gregers Tang Thomsen. Apoio: Fundação Bernard van Leer. Istambul, Turquia: Superpool, 2019.
3. Os brinquedos foram testados em projeto-piloto e aprovados por crianças e cuidadores.

Objetivos:
1. Ampliar as oportunidades de interação de crianças com a natureza e melhorar suas condições de saúde, suas habilidades motoras, seu interesse pela preservação ambiental.
2. Apresentação uma solução simples e de baixo custo para ocupação de pequenas áreas livres da cidade, com árvores, brinquedos e mobiliário para cuidadores, a ser reproduzido em 5 áreas e possa servir de inspiração para novas parcerias.
3. Contribuir para a implementação no município de Jundiaí da Agenda 2030 e dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável definidos pela Organização das Nações Unidas, em especial o ODS 11 - Cidades e Comunidades Saudáveis - destinado a tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis.

Resultados esperados:
1. Contribuir para a implementação no município de Jundiaí da Agenda 2030 e dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável definidos pela Organização das Nações Unidas, em especial o ODS 11 - Cidades e Comunidades Saudáveis - destinado a tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis; em consonância com a meta 11.7 e o indicador 11.7.1 seguintes:
Meta 11.7: Até 2030, proporcionar o acesso universal a espaços públicos seguros, inclusivos, acessíveis e verdes, particularmente para as mulheres e crianças, pessoas idosas e pessoas com deficiência.
Indicador 11.7.1: Proporção de área construída nas cidades que é espaço público aberto para uso de todos, por sexo, idade e pessoa com deficiência (m² de área de parque implantada).
2. Promover o aumento das áreas arborizadas no entorno das escolas públicas (indicador: m² de área arborizada; número de árvores plantadas);
3. Promover o aumento das áreas destinadas ao brincar de crianças de 0-6 anos no entorno das escolas públicas (indicador: m² de área com equipamentos de brincar);
4. Aumentar a frequência de crianças no parque público em contato com a natureza (indicador: quantidade de dias por semana em que crianças de 0 a 6 anos de idade brincam no parque)
5. Demonstrar como pequenas intervenções urbanas podem gerar grandes transformações na dinâmica do bairro e na qualidade de vida da população local (indicador: pesquisa de satisfação com usuários do parque e moradores do entorno).

Monitoramento e avaliação dos resultados:
Indicador 1: m² de área verde e de lazer. Medição após obra concluída.
Indicador 2: m² de área arborizada; número de árvores plantadas. Medição após obra concluída.
Indicador 3: m² de área com equipamentos de brincar apropriados para crianças de 0 a 6 anos de idade. Medição após obra concluída.
Indicador 4: quantidade de dias por semana em que crianças de 0 a 6 anos de idade brincam no parque. Pesquisa com pais de alunos, realizada antes e seis meses após a implantação do parque.
Indicador 5: satisfação de moradores locais e usuários do parque. Pesquisa realizada pela Prefeitura, seis meses após a implantação do parque.

Cronograma do projeto:
3 meses para instalação dos microparques, considerando:
1. Envolvimento da comunidade do entorno
2. Processo de compra dos brinquedos e serviços de instalação
3. Preparação do terreno para instalação de brinquedos
4. Execução do paisagismo e plantio de árvores.